学习情景三 任务五 手势-----“做”出得体指示

学习情景三  任务五 手势-----“做”出得体指示

一、教学目标

【知识目标】

1、理解手势动作的要领。

2、学会在不同场合，使用得体规范的手势动作。

【能力目标】

掌握正确规范手势并能灵活应用于日常生活、服务工作及社会交往。

【情感目标】

1、提高美感；

2、提升良好修养，展现良好仪态。

【思政育人目标】

学习过程中，培养学生“注重行为规范，做到知行合一”，具备良好的职业素养。

二、重点、难点

1、重点：理解手势动作的要领；

2、难点：学会在不同场合，使用得体规范的手势动作。

三、教学方法

演示法、情景模拟法、体验感悟法、小组合作法

四、教学手段

多媒体设备

五、教学过程

六、板书设计

任务五 手势---“做”出得体指示

一、手势的作用

二、手势的基本要求及常用规范手势

三、服务与交往中使用手势应注意的问题

七、课后小结

手势语是通过手部动作来传情达意的体态语言。不同的手势传递不同的信息，体现着人们的内心活动和对待他人的态度。作为语言交际的“第二表现方法”，它不仅可以弥补有声语言的不足，而且在特定的交际环境中起到“无声胜有声”的作用。作为旅游职业人员应多学习，懂得各种手势语言，在接待外国客人的时候，最好事先了解对方的民族风俗与忌讳，不可乱用手势，以免闹出笑话，造成误解。

八、教学反思

本节课学生在轻松愉快的氛围中，明辩了服务工作和日常生活中手势的对与错，完成了对知识点的理解和掌握。并且通过情境训练，模拟表演，生生互评的方式，使学生发现自身不足，感悟正确手势的重要性，达到了良好的教学效果。

介绍、引导手势

引导手势

指示礼仪

 引领礼仪

课堂礼仪

递接礼仪

请坐礼仪

握手礼仪