【教诊文件】培育“8字螺旋”夯实诊改基础
【教诊文件】培育“8字螺旋”夯实诊改基础
培育8字螺旋夯实诊改基础 培育8字螺旋夯实诊改基础 8字形质量改进螺旋示意图 关注职业院校教学诊改工作 ④ 三全（全员、全过程、全方位）质量保证是质量管理追求的理想境界，其核心是使每个...
2021-05-21
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【教诊文件】推进“诊改”必须跳出局部框框
【教诊文件】推进“诊改”必须跳出局部框框
推进诊改必须跳出局部框框 信息来源：《中国教育报》2017年9月5日10版 眼下，在国家层面有序推进职业院校教学诊断与改进工作的基础上，各地省（市）一级的培训工作也在如火如荼地进行。相...
2021-05-21
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【教诊文件】吴一鸣：“诊改”须解决主体参与有效性问题
【教诊文件】吴一鸣：“诊改”须解决主体参与有效性问题
吴一鸣：诊改须解决主体参与有效性问题 笔者在6月20日《中国教育报》职教周刊《教学诊改内生动力何以形成？》一文中提出，高职院校需要着眼于办学定位、着力于专业优化、着重于过程管理，系统、...
2021-05-21
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【教诊文件】杨应崧：打造“两链”，找准诊改的起点
【教诊文件】杨应崧：打造“两链”，找准诊改的起点
杨应崧：打造两链，找准诊改的起点 编者按2015年，教育部发文在职业院校建立教学工作诊断与改进制度,诊改一词迅速聚集了诸多学者和院校的关注、实践和讨论。2017年，教育部再次发文全面推...
2021-05-21
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